ABSTRACT OBJECTIVE Analyze the impact of the state research-action project on immunization indicators (vaccination coverage – VC, homogeneity of vaccination coverage – HVC, dropout rate – DR, and risk rating) before and after the intervention in municipalities and priority Regional Health Administrations/Regional Health Superintendencies (RHA/RHS). METHODS The state research-action project was a before-after community clinical trial conducted in 212 municipalities belonging to eight RHA/RHS in the state of Minas Gerais, Brazil. The study sample comprised RHA/RHS with a decreasing trend for routine vaccination coverage in children under one year from 2015 to 2020. This study used secondary VC and DR data from 10 immunobiologicals recommended for children younger than two years from January to December 2021 (pre-intervention period, prior to the state research-action project) and from January to December 2022 (post-intervention period). The categorical variables were presented in proportions, and initially, a comparison was made between those of DR, HVC, and the risk rating for the transmission of vaccine-preventable diseases, according to the two periods (2021 and 2022), using the McNemar test. RESULTS All immunization indicators increased after conducting the research-action project. In 2021, 80.66% of the state’s municipalities had a risk rating for the transmission of vaccine-preventable diseases as “high and very high.” In 2022, the value reduced to 68.40%. CONCLUSIONS Risk rating for the transmission of vaccine-preventable diseases is an important mechanism to assist managers in defining priorities. The state research-action project used a method that enabled the construction and execution of unique action plans for each municipality, directing the improvement of immunization indicators in the state.

RESUMO OBJETIVO Analisar o impacto do projeto estadual de pesquisa-ação nos indicadores de imunização (coberturas vacinais – CV, homogeneidade de cobertura vacinal – HCV, taxa de abandono – TA e classificação de risco) antes e após a intervenção em municípios e Gerências Regionais de Saúde/Superintendências Regionais de Saúde (GRS/SRS) prioritários. MÉTODOS O projeto estadual de pesquisa-ação foi um ensaio clínico comunitário, do tipo antes-depois, realizado em 212 municípios pertencentes a oito GRS/SRS do estado de Minas Gerais, Brasil. Compuseram a amostra do estudo as SRS/GRS com tendência decrescente para a cobertura vacinal de rotina em crianças menores de 1 ano, no período de 2015 a 2020. Neste estudo, foram utilizados dados secundários de CV e TA de 10 imunobiológicos recomendados para crianças menores de 2 anos, no período de janeiro a dezembro de 2021 (período pré-intervenção, anterior ao projeto estadual de pesquisa-ação) e de janeiro a dezembro de 2022 (período pós-intervenção). As variáveis categóricas foram apresentadas em proporções e, inicialmente, realizou-se a comparação entre as de TA, HCV e a classificação de risco para a transmissão de doenças imunopreveníveis, segundo os dois períodos (2021 e 2022), utilizando-se o teste McNemar. RESULTADOS Observou-se um aumento de todos os indicadores de imunização após a realização do projeto de pesquisa-ação. No ano de 2021, 80,66% dos municípios do estado tiveram a classificação de risco para transmissão de doenças imunopreveníveis como “alto e muito alto risco”. Em 2022, o valor foi reduzido para 68,40%. CONCLUSÕES A classificação de risco para transmissão de doenças imunopreveníveis é um mecanismo importante para auxiliar os gestores na definição de prioridades. O projeto estadual de pesquisa-ação empregou um método que possibilitou a construção e a execução de planos de ação singulares a cada município, direcionando a melhoria dos indicadores de imunização no estado.

ABSTRACT BACKGROUND: Specific types of violence such as intimate partner sexual violence and intimate partner homicide occur more frequently in rural areas. OBJECTIVE: This study aimed to systematically review the literature on the knowledge and attitudes of rural healthcare providers regarding cases of domestic violence against women. DESIGN AND SETTING: Systematic review developed at Universidade Federal de Uberlândia. METHODS: We conducted an electronic search of six databases, which only included observational studies, regardless of the year, language, or country of publication, except for studies that used secondary data and were exclusively qualitative. Two reviewers performed the selection, data extraction, and risk of bias assessment using a specific Joanna Briggs Institute tool. RESULTS: Six studies met the inclusion criteria. All the studies had a low risk of bias. Approximately 38% of these professionals identified injuries caused by violence in patients. When asked about knowing the correct attitude to take in cases of confirmed violence, between 12% and 64% of rural healthcare providers answered positively; most of them would refer to specialized institutions and promote victim empowerment and counseling. The number of professionals with an educational background in the field ranged from 16% to 98%. CONCLUSIONS: The evident disparity across studies shows that some professionals have suboptimal knowledge and require training to adopt the correct attitude when identifying female victims of domestic violence in clinical practice. SYSTEMATIC REVIEW REGISTRATION: This systematic review was registered in the Open Science Framework Database under the registration http://doi.org/10.17605/OSF.IO/B7Q6S.

Abstract Dental referrals to the Endodontics Specialty Clinic (ESC) are routine owing to the complexity of endodontic treatments. To obtain a better prognosis for treatment, students/dentists must perceive their technical limits. This study sought to investigate the referrals of patients to the ESC from different clinics of the Piracicaba Dental School, State University of Campinas - SP, Brazil, and check: a) the demographic profile of patients and the most commonly affected tooth; b) the clinic with the largest number of referrals; c) the reasons for referrals; d) the complexity of the cases; e) and the difficulty in assessing the referred cases based on the classification provided by the American Association of Endodontists (AAE) and Souza-Filho. The study sample consisted of patients’ electronic dental referral records from February 2015 to June 2019. A total of 1,707 patients were referred to the ESC during the study period, and 62.4% were female. Lower molars were the most frequently involved teeth (34.8%), and 60.7% of the cases were referred due to the presence of root curvature. The AAE classification showed prevalence of highly difficult cases (71.3%), whereas Souza-Filho classification demonstrated a high rate of class III cases (85.8%). This study highlights the difficulties encountered by undergraduate students before or during endodontic treatments, reinforcing the need for clear criteria for selecting cases appropriate for each education level, thus improving endodontic treatment prognosis.

Resumen: Las habilidades de gestión del tiempo proporcionan una buena herramienta en la superación de la dilación y en la gestión de tareas. Estos, a su vez, son dos problemas que están presentes en la vida de muchos estudiantes de educación superior. La mala gestión del tiempo puede resultar en una relación desequilibrada con las responsabilidades académicas, lo que puede conducir a un aumento del estrés. La falta de planificación de las actividades, la toma de un número de tareas excesivo para sí y la ausencia de estrategias para la eliminación de distracciones pueden minar el bienestar en la vida académica. Estas prácticas pueden remediarse adoptando estrategias de gestión del tiempo. Con el fin de divulgar y fomentar tales estrategias, se elaboraron talleres online. Participaron en los talleres un total de 17 estudiantes, de los cuales 12 presentaron mejoras en su relación con la gestión del tiempo, dos de estos presentaron cambios positivos particularmente notables. Se concluye a partir de estos resultados que tales intervenciones pueden ser de gran valor y que incluso con intervenciones breves es posible obtener resultados que confirmen la mejora en las habilidades de gestión del tiempo de los participantes.

Abstract: Those who make use of time management skills find them to be a useful tool for the purpose of overcoming procrastination tendencies and fostering better task management. These two matters - procrastination and task management - are two issues of considerable relevance in the lives of many university students. Poor time management skills can result in an unbalanced relationship with one’s academic responsibilities, resulting in an increase in stress levels. Uneven distribution of tasks throughout the week, procrastination, task overload and the absence of strategies for eliminating distractions are some of the possible means through which a student can undermine their own well-being as it relates to academic life. These bad practices may be remedied by adopting time management strategies. With the purpose of fostering such strategies, two online workshops were developed. A total of 17 students participated in the intervention, of whom, 12 showed improvements in their time management skills, with two displaying particularly remarkable positive changes. From these results, it was concluded that these interventions can be of great value, and that, despite the interventions being brief, it is possible to obtain results that lead to the improvement of participants’ time management skills.

Resumo: As habilidades de gestão do tempo fornecem àquele que se utiliza delas uma boa ferramenta na superação da procrastinação e na gestão de tarefas. Estes, por sua vez, são dois problemas que estão presentes na vida de muitos estudantes do Ensino Superior. Má gestão do tempo pode resultar em uma relação desequilibrada com as responsabilidades acadêmicas, o que pode levar a um aumento do estresse. A falta de planejamento das atividades, a tomada de um número de tarefas excessivo para si e a ausência de estratégias para eliminação de distratores podem minar o bem-estar na vida acadêmica. Tais práticas podem ser remediadas pela adoção de estratégias de gestão do tempo. Com o fim de divulgar e fomentar tais estratégias, foram elaboradas oficinas em formato online. Participaram das oficinas um total de 17 estudantes, dos quais, 12 apresentaram melhoras na sua relação com a gestão do tempo e, destes, dois apresentaram mudanças positivas particularmente notáveis. Conclui-se a partir destes resultados que tais intervenções podem ser de grande valia, e que mesmo com intervenções breves é possível obter resultados que confirmem a melhora nas habilidades de gestão do tempo dos participantes.

Abstract The period of youth represents a milestone for sexual transitions, including casual practices. However, having erotic experiences does not presume competence in seeking casual sex (CS), and having a repertoire that is not socially competent for casual sex (CS) can lead to sexual risks. Accordingly, this study constructed and generated evidence of validity for a measure of social skills (SS) related to CS. Initially, 48 items were constructed and applied to a valid sample of 571 heterosexual, cisgender and single young people. Exploratory Factor Analysis was performed, the initial items were reduced to 18 and divided into two factors: Direct Sociosexual Skills, with 11 items (a = .81 and ω = .81), and Indirect Sociosexual Skills, with seven items (a = .67 and ω = .67). This instrument could contribute to the promotion of sexual health, as a more elaborate SS repertoire would be related to lower rates of abuse, sexually transmitted infections and harassment.

Resumen La juventud representa un hito para las transiciones sexuales, incluyendo prácticas casuales. Sin embargo, tener experiencias eróticas no supone competencia para buscarlas, y un repertorio socialmente inadecuado para el sexo casual (SC) puede conducir a riesgos sexuales. En este sentido, este estudio construyó y generó evidencias de validez para una medida de habilidades sociales (HS) relacionadas con el SC. Inicialmente, se crearon 48 ítems que se aplicaron a una muestra válida de 571 jóvenes heterosexuales, cisgénero y solteros. Se realizó un Análisis Factorial Exploratorio y los ítems se redujeron a 18 y se dividieron en dos factores: Habilidades Sociosexuales Directas, con 11 ítems (α= 0.81 y ω= 0.81), y Habilidades Sociosexuales Indirectas, con siete ítems (α= 0.67 y ω= 0,67). Este instrumento podría contribuir a la promoción de la salud sexual, ya que un repertorio de HS más elaborado se asocia con menores índices de abuso, infecciones de transmisión sexual y acoso sexual.

Resumo A juventude representa um marco para as transições sexuais, incluindo práticas casuais. Contudo, ter experiências eróticas não presume competência para sua busca, e um repertório pouco competente socialmente para o sexo casual (SC) pode levar a riscos sexuais. Nesse sentido, esse estudo construiu e gerou evidências de validade para uma medida de habilidades sociais (HS) relativas ao SC. Inicialmente, foram construídos 48 itens que foram aplicados a uma amostra válida de 571 jovens heterossexuais, cisgêneros e solteiros. Foi realizada a Análise Fatorial Exploratória, os itens foram reduzidos para 18 e divididos em dois fatores: Habilidades Sociossexuais Diretas, com 11 itens (α = 0,81 e ω = 0,81), e Habilidades Sociossexuais Indiretas, com sete itens (α= 0,67 e ω = 0,67). Este instrumento poderá contribuir para a promoção da saúde sexual, na medida que um repertório mais elaborado de HS estaria relacionado a menores índices de abuso, infecções sexualmente transmissíveis e assédio.

The present study aimed to identify the knowledge and adherence of Elementary School I teachers to the use of children's stories to expand the Social Skills (SS) repertoire. Twelve teachers working in the 2nd or 3rd years of Elementary School I from different public schools located in the city of Rio de Janeiro participated. It was a descriptive, cross-sectional, qualitative and quantitative research. The interview was structured with open and closed questions and divided into three sections. The first aimed to obtain sociodemographic data of the researched subjects. Section two sought to investigate how teachers used Children's Literature books in the classroom and if they recognized HS in their students' interpersonal relationships. Section three aimed to identify whether they used any material, such as puppets, for storytelling. The interviews were conducted online via the Zoom platform. The analysis of the information was carried out in two stages: first, the quantitative verification of the answers to the closed questions was carried out, and then the qualitative investigation of the open questions was carried out, using Bardin's Content Analysis method. It was found that teachers recognize the Children's Literature book as a favorable resource for the socio-emotional and cognitive development of their students. However, they do not know the SS theory, do not recognize such skills in everyday life, do not know how to develop them and are limited in their ability to stimulate socially skilled behavior in interpersonal relationships established at school.

El presente estudio tuvo como objetivo identificar el conocimiento y la adherencia de docentes de la Enseñanza Básica I al uso de cuentos infantiles para ampliar el repertorio de Habilidades Sociales (SS). Participaron doce docentes que actúan en el 2º o 3º año de la Enseñanza Básica I de diferentes escuelas públicas ubicadas en la ciudad de Río de Janeiro. Fue una investigación descriptiva, transversal, cualitativa y cuantitativa. La entrevista se estructuró con preguntas abiertas y cerradas y se dividió en tres secciones. El primero tuvo como objetivo obtener datos sociodemográficos. La sección dos buscó investigar cómo los docentes utilizaban los libros de Literatura Infantil en el aula y si reconocían HS en las relaciones interpersonales de sus alumnos. La sección tres tuvo como objetivo identificar si utilizaban algún material para la narración. Las entrevistas se realizaron en línea a través de la plataforma Zoom. El análisis de la información se realizó en dos etapas: primero se realizó la verificación cuantitativa de las respuestas a las preguntas cerradas, y luego se realizó la indagación cualitativa de las preguntas abiertas, utilizando el método de Análisis de Contenido de Bardin. Se encontró que los docentes reconocen el libro de Literatura Infantil como un recurso favorable para el desarrollo socioemocional y cognitivo de sus alumnos. Sin embargo, desconocen la teoría de las SS, no reconocen dichas habilidades en la vida cotidiana, no saben cómo desarrollarlas y tienen limitada su capacidad para estimular comportamientos socialmente hábiles en las relaciones interpersonales establecidas en la escuela.

O presente estudo teve como objetivo identificar o conhecimento e a aderência de professores do Ensino Fundamental I à utilização de histórias infantis para ampliar o repertório de Habilidades Sociais (HS). Participaram 12 professores atuantes no 2º ou 3º anos do Ensino Fundamental I de diferentes escolas públicas localizadas na cidade do Rio de Janeiro. Foi uma pesquisa de delineamento descritivo, transversal, quali e quantitativo. A entrevista foi estruturada com perguntas abertas e fechadas e divididas em três seções. A primeira teve por objetivo obter dados sociodemográficos dos sujeitos pesquisados.A seção dois buscou investigar como os professores utilizavam os livros de Literatura Infantil em sala de aula e se reconheciam o HS nas relações interpessoais de seus alunos. A seção três visava identificar se eles usavam algum material, como fantoche, para contação de histórias. Como as entrevistas foram online , pela Plataforma Zoom . A análise das informações foi realizada em duas etapas: primeiro procedeu-se à verificação quantitativa das respostas às perguntas fechadas e em seguida foi feita a investigação qualitativa das questões abertas, utilizando o método de Análise de Conteúdo de Bardin.Constatou-se que os professores reconhecem o livro de Literatura Infantil como recurso favorável ao desenvolvimento socioemocional e cognitivo de seus alunos. Contudo, não conhece a teoria das HS, não reconhecem tais habilidades na vida cotidiana, não sabe como desenvolvê-las e fica limitado em sua capacidade de estimular comportamentos socialmente habilidosos nas relações interpessoais protegidas na escola.

Abstract This study aimed to evaluate the temperature changes that the different methods of agitation of irrigants promote on the external dental root surface. Nine extracted human lower premolars were standardized by cone-beam computed tomography and used. The root canal was instrumented with a Reciproc 40.06 file. Temperature measurement was performed using K-type thermocouple sensors attached to the middle, cervical, and apical thirds of the teeth. The teeth had their roots immersed in distilled water at 37ºC, which were distributed into 3 experimental groups according to the mechanical agitation methods to be studied. US Group (n=3), Irrisonic Ultrasonic Tip activated through ultrasound; EC Group (n=3), Easyclean Tip coupled to a contra-angle low-speed handpiece; XP Group (n=3), XP-endo Finisher file coupled to an endodontic electrical motor. Temperature measurements were performed simultaneously with agitation and irrigation of intracanal irrigants. Statistical analysis was performed using SPSS software with a significance level of 5%. For multiple comparisons, the Tukey test was used. The association between mechanical agitation methods and root third was statistically significant. Regarding the temperatures recorded on the external surface of the roots, the ultrasonic tip was significantly higher than the XP-endo Finisher file and the Easyclean tip, which did not differ from each other. Regarding the ultrasonic tip, the external temperature in the middle third (39.46ºC) of the root was significantly lower than in the cervical (40.41ºC) and apical third (40.53ºC). None of the agitation methods of irrigants studied presented heating above 47ºC, and their use is safe for periodontal tissues.

Resumo Este estudo teve como objetivo avaliar as mudanças de temperatura que os diferentes métodos de agitação de irrigantes promovem na superfície externa da raiz dentária. Nove pré-molares humanos extraídos foram padronizados por tomografia computadorizada de feixe cônico e usados. O canal radicular foi instrumentado com uma lima Reciproc 40.06 de 25 mm. A medição da temperatura foi realizada usando sensores termopares do tipo K fixados nos terços médio, cervical e apical dos dentes. Os dentes tiveram suas raízes imersas em água destilada a 37ºC, as quais foram distribuídas em 3 grupos experimentais de acordo com os métodos de agitação mecânica a serem estudados. Grupo US (n=3), Ponta Irrisonic Ultrasonic ativado por ultrassom; Grupo EC (n=3), Ponta Easyclean acoplada a um contra-ângulo de baixa rotação; Grupo XP (n=3), Lima XP-endo Finisher acoplada a um motor elétrico endodôntico. As medições de temperatura foram realizadas simultaneamente com agitação e irrigação de irrigantes intracanal. A análise estatística foi realizada no software SPSS com nível de significância de 5%. Para comparações múltiplas, foi utilizado o teste de Tukey. A associação entre métodos de agitação mecânica e terço radicular foi estatisticamente significativa. Em relação às temperaturas registradas na superfície externa das raízes, a ponta ultrassônica foi significativamente maior que a lima XP-endo Finisher e a ponta Easyclean, que não diferiram entre si. Com relação à ponta ultrassônica, a temperatura externa no terço médio (39,46ºC) da raiz foi significativamente menor do que nos terços cervical (40,41ºC) e apical (40,53ºC). Nenhum dos métodos de agitação dos irrigantes estudados (Irrisonic, XP-endo Finisher e Easyclean) apresentou aquecimento acima de 47ºC, sendo seu uso seguro para os tecidos periodontais.

Abstract This study aimed to assess the traumatic dental injuries (TDIs) in permanent dentition among patients who attended at the outpatient clinic of a Brazilian dental school, during the last 20 years, and to investigate factors associated with the severity of these injuries. Clinical records of patients who attended a specialized center for dental trauma care in Brazil presenting at least one TDI in a permanent tooth, between the years 2000 and 2019, were reviewed. The data recorded were sex, age, affected arch, etiology, number, and type of the teeth affected, and classification and severity of the TDIs. The diagnosis and classification of the TDIs were based on the guidelines of the International Association of Dental Traumatology (IADT). The severity of each patient's injuries was defined as mild, moderate, or severe. Descriptive statistics, chi-square and multinomial regression analyses were used to evaluate the results. The significance level was set at 5%. A total of 837 clinical records were included, totaling 2357 teeth. Males were more prevalent than females. The patients' age ranged from 5 to 71 years. The most common traumas were avulsion (n=512) and uncomplicated enamel-dentin fracture (n=488). Univariate analyses showed that there was a statistically significant association between age group (p=0.004), etiology (p=0.000) and number of teeth affected (p=0.000) with severity of dental trauma. In conclusion, TDIs that occurred in Piracicaba and region are epidemiologically similar to those found worldwide, and that more severe injuries are related to age range, etiology and number of teeth affected.

Resumo Esse estudo objetivou avaliar as injúrias dentárias traumáticas (IDTs) na dentição permanente entre os pacientes que compareceram ao ambulatório de uma faculdade de odontologia brasileira, durante os últimos 20 anos, e investigar fatores associados à severidade dessas lesões. Os registros clínicos dos pacientes que compareceram a um centro especializado de atendimento em traumatismo dentário no Brasil apresentando pelo menos uma IDT em dente permanente, entre os anos de 2000 e 2019, foram revisados. Os dados registrados foram sexo, idade, arco dental afetado, etiologia, número e tipo dos dentes afetados, e classificação e severidade das IDTs. O diagnóstico e a classificação das IDTs foram baseados nas diretrizes da Associação Internacional de Traumatologia Dentária (AITD). A gravidade das lesões de cada paciente foi definida como leve, moderada ou severa. Estatísticas descritivas, teste qui-quadrado e análises de regressão multinomial foram usadas para avaliar os resultados. O nível de significância foi fixado em 5%. Um total de 837 registros clínicos foi incluído, totalizando 2357 dentes. O sexo masculino foi mais prevalente que o feminino. A idade dos pacientes variou de 5 a 71 anos. Os traumas mais comuns foram avulsão (n=512) e fratura não-complicada do esmalte-dentina (n=488). As análises univariadas mostraram que houve associação estatisticamente significativa entre a faixa etária (p=0,004), etiologia (p=0,000) e número de dentes afetados (p=0,000) com a gravidade do traumatismo dentário. Em conclusão, as IDTs que ocorreram em Piracicaba e região são epidemiologicamente semelhantes aos encontrados em todo o mundo, e que lesões mais graves estão relacionadas à faixa etária, etiologia e número de dentes afetados.

Abstract The present study evaluated the actual rotational speed of three different endodontic motors compared to the values provided by the manufacturers. A total of three endodontic motors (X-Smart Plus, VDW.Silver, and iRoot) were tested at 400 rpm and 800 rpm and 2 N/cm2 torque. The kinematics of the devices was recorded by using a custom angle-measuring disc with a 50-mm diameter attached to the handpiece provided by the manufacturer, whereas their movement was captured by a high-speed camera at 2,400 frames per second, 800 x 800 pixel-resolution and distance of 0.3 m from the target object. Statistical analysis was performed at a significance level of 5%. At 400 rpm, the iRoot motor had a value of 17.94 rpm above that indicated by the manufacturer, which was significantly different from those of X-Smart Plus (5.20 rpm below that indicated by the manufacturer) and VDW.Silver (0.62 rpm above that indicated by the manufacturer) motors (P < 0.05). At 800 rpm, the iRoot motor had a value of 51.34 rpm below that indicated by the manufacturer, whereas the X-Smart Plus motor had a value of 13.00 rpm below that indicated by the manufacturer (P > 0.05). The VDW.Silver motor statistically differed from the iRoot and X-Smart Plus ones, showing a value of 1.68 rpm above that indicated by the manufacturer. In conclusion, the X-Smart Plus, VDW.Silver, and iRoot motors showed lower variations in the rotational speed values compared to those reported by their manufacturers. The endodontic motors presented different behaviors between them, with the VDW.Silver motor presents the most accurate values and the iRoot presents the most divergent values.

Resumo O presente estudo avaliou a real velocidade rotacional de três diferentes motores endodônticos comparados aos valores fornecidos pelos fabricantes. Um total de três motores endodônticos (X-Smart Plus, VDW.Silver e iRoot) foram testados a 400 rpm e 800 rpm e torque de 2 N/cm2. A cinemática dos dispositivos foi verificada utilizando-se um disco customizado de 50 mm de diâmetro acoplado ao contra ângulo fornecido pelo fabricante e o movimento foi capturado através de uma câmera ajustada em 2400 quadros por segundo com resolução de 800 x 800 pixels distante 0,3 m do objeto alvo. A análise estatística foi realizada com nível de significância de 5%. A 400 rpm, o motor iRoot apresentou 17,94 rpm acima do indicado pelo fabricante, sendo o valor significativamente diferente do X-Smart Plus (5,20 rpm abaixo do indicado pelo fabricante) e VDW.Silver (0.62 rpm acima do indicado pelo fabricante) (P > 0,05). A 800 rpm, iRoot apresentou 51.34 rpm abaixo do indicado pelo fabricante e X-Smart Plus 13,00 rpm abaixo do indicado pelo fabricante (P > 0,05). VDW.Silver foi estatisticamente diferente de iRoot e X-Smart Plus, apresentando 1,68 rpm acima do indicado pelo fabricante. Concluiu-se que os motores X-Smart Plus, VDW.Silver e iRoot apresentaram baixa variação na velocidade rotacional quando comparada ao fornecido pelo fabricante. Os motores endodônticos apresentaram diferentes comportamentos entre eles, sendo que o motor VDW.Silver apresentou valores mais acurados enquanto o iRoot foi o mais divergente.

Abstract This study evaluated the use of turmeric (Curcuma longa L.) flour as a natural antioxidant in chicken patties. Patties were prepared with different concentrations of turmeric flour: 0% (Control), 0.25% (TC0.25%), 0.50% (TC0.50%), and 0.75% (TC0.75%). A “treatment-as-usual” patty with 0.25% sodium erythorbate (SE) was prepared. Turmeric flour showed high contents of carbohydrates (78.12%), phenolic compounds (8.13 mg GAE g-1), and flavonoids (29.68 mg QE g-1), as well as high antioxidant activity, determined by DPPH (48.71% inhibition) and FRAP (9.11 mg QE g-1) assays. Patties were analyzed after 1, 15, 30 and 45 days of storage at -18 °C. The addition of turmeric resulted in less reddish, and darker, more yellowish patties. Changes in chemical composition, pH, or shrinkage percentage were not observed. TC0.75% obtained the highest cooking yield (91.27%). TC0.25% was the softest, while TC0.75% and Control had the lowest cohesiveness. Differences in resilience between TC0.25%, TC0.75%, and Control were not observed. Changes in springiness and chewiness were not observed. Turmeric patties showed similar oxidative stability to the SE formulation, differing from Control throughout the entire storage period. Turmeric flour prevented lipid oxidation in chicken patties to the same extent as the synthetic antioxidant, demonstrating potential as a natural antioxidant.

Abstract The aim of the study was to investigate the impact of the variables Social Skills, Resolution of Social Problems, Self-monitoring, Self-efficacy and Coping on Academic Adaptation in students from public and private higher education institutions. 637 students of both sexes participated, being 36.5% (115) men from public institutions and 22.3% (72) from private institutions, aged between 18 to 38 years (M = 24.7; SD = 6.3), of different grades. The Social Problem Solving Inventory, the Social Skills Inventory, the Self-Monitring Scale, the Higher Education Students’ Academic Self-Efficacy Scale, the Coping Strategies Inventory and the Academic Experiences-Reduced Questionnaire were used. Self-efficacy in Academic Management (40.9%) and Self-affirmation in the Expression of Positive Affection (13.7%) had a greater impact on students from public and private institutions, which may contribute to possible interventions in the process of adapting to Higher Education. Prospective research can investigate issues related to sociodemographic data.

Resumen El objetivo del estudio fue investigar el impacto de las variables Habilidades sociales, Resolución de problemas sociales, Autocontrol, Autoeficacia y Afrontamiento en la adaptación académica en estudiantes de instituciones de educación superior públicas y privadas. Participaron 637 estudiantes de ambos sexos, siendo 36,5% (115) hombres de instituciones públicas y 22,3% (72) de instituciones privadas, con edades entre 18 y 38 años (M = 24,7; SD = 6,3), de diferentes grados. Se utilizaron el Inventario de Resolución de Problemas Sociales, el Inventario de Habilidades Sociales, la Escala de Autocontrol, la Escala de Autoeficacia Académica de los Estudiantes de Educación Superior, el Inventario de Estrategias de Afrontamiento y el Cuestionario de Experiencias Académicas Reducidas. La Autoeficacia en la Gestión Académica (40,9%) y la Autoafirmación en la Expresión de Afecto Positivo (13,7%) tuvieron un mayor impacto en los estudiantes de instituciones públicas y privadas, lo que puede contribuir a posibles intervenciones en el proceso de adaptación a la Educación Superior. La investigación prospectiva puede investigar cuestiones relacionadas con los datos sociodemográficos.

Resumo O objetivo do estudo foi investigar o impacto das variáveis habilidades sociais, resolução de problemas sociais, automonitoria, autoeficácia e coping na adaptação acadêmica em estudantes de instituições de ensino superior públicas e privadas. Participaram 637 estudantes de ambos os sexos, sendo 36,5% (115) homens de instituições públicas e 22,3% (72) de instituições privadas, com idade variando entre 18 e 38 anos (M=24,7; DP=6,3), de diferentes graduações. Foram utilizados o Inventário de Resolução de Problemas Sociais, o Inventário de Habilidades Sociais, a Escala de Automonitoria, a Escala de Autoeficácia Acadêmica de Estudantes do Ensino Superior, o Inventário de Estratégias de Coping e o Questionário de Vivências Acadêmicas-reduzido. A autoeficácia na gestão acadêmica (40,9%) e a autoafirmação na expressão de afeto positivo (13,7%) apresentaram maior impacto para os estudantes de instituições públicas e privadas, podendo contribuir com possíveis intervenções no processo de adaptação ao ensino superior. Pesquisas prospectivas podem investigar questões relacionadas a dados sociodemográficos.

Abstract Wooden breast (WB) is a myopathy characterized by functional changes and excessive hardness in chicken fillets. Alcalase, a proteinase capable of hydrolyzing meat proteins, has been shown to improve protein functionality and promote meat tenderization. This study evaluated the application of alcalase in the preparation of cooked and salted chicken breast from WB chicken fillets. WB fillets were divided into two groups: an enzyme-treated and an untreated (control) group. Enzyme-treated fillets had lower pH values, total and soluble collagen contents, collagen/protein ratio, and shear force than control. No changes in color, chemical composition, or water-holding capacity compared between groups was observed. After 2 days of storage, enzyme-treated fillets had lower lipid oxidation and total color change. Alcalase hydrolysis of WB fillets improved the tenderness and nutritional value of the cooked and salted chicken meat product. This strategy shows promise for minimizing economic losses caused by the WB myopathy.

Abstract Admission to the university is marked by demands for academic, personal and emotional performance, leading to stressful experiences. This study aimed to compare the variables stress, self-efficacy, social skills and academic adaptation among first-year and third-year students and to determine whether self-efficacy and social skills can mediate the relationship between stress and academic adaptation. The following instruments were used: Higher Education Adaptation Questionnaire, Academic Stress Scale, Higher Education Self-efficacy Scale, and Social Skills Questionnaire. A total of 606 university students participated. The t-test and mediation analyses were performed. As a result, third-year students presented statistically higher levels of stress than first-year students. Self-efficacy and social skills were able to mediate the relationship between stress and academic adaptation. The study was able to contribute to understanding how stress impacts academic adaptation.

Resumen El ingreso a la universidad está marcado por diferentes exigencias de desempeño. El objetivo fue comparar el estrés, la autoeficacia, las habilidades sociales y la adaptación académica entre los estudiantes del primer y tercer período y verificar si la autoeficacia y las habilidades sociales pueden mediar la relación del estrés con la adaptación académica. Se utilizaron los instrumentos Cuestionario de Adaptación a la Educación Superior, Escala de Estrés Académico, Escala de Autoeficacia en la Formación Superior y Cuestionario de Habilidades Sociales. Participaron del estudio 606 universitarios. Fue realizado teste t y análisis de mediación. Los estudiantes del tercer período presentaron niveles estadísticamente mayores de estrés que los de primero. La autoeficacia y las habilidades sociales mediaron la relación del estrés con la adaptación académica. El estudio fue capaz de contribuir en la comprensión de cómo el estrés impacta la adaptación académica.

Resumo O ingresso na universidade é marcado por exigências de desempenho acadêmico, pessoal e emocional, propiciando experiências estressoras. Este estudo teve como objetivo comparar estresse, autoeficácia, habilidades sociais e adaptação acadêmica entre estudantes do primeiro e do terceiro período e verificar se a autoeficácia e as habilidades sociais podem mediar a relação do estresse com a adaptação acadêmica. Participaram do estudo 606 universitários. Foram utilizados os instrumentos Questionário de Adaptação ao Ensino Superior, Escala de Estresse Acadêmico, Escala de Autoeficácia na Formação Superior e Questionário de Habilidades Sociais. Foi realizado teste t e análises de mediação. Como resultados, alunos do terceiro período apresentaram níveis estatisticamente maiores de estresse do que os de primeiro. A autoeficácia e as habilidades sociais mediaram a relação do estresse com a adaptação acadêmica. O estudo foi capaz de contribuir na compreensão de como o estresse impacta a adaptação acadêmica.

Resumo Este estudo avaliou 3 motores endodônticos, X-Smart Plus (Dentsply Sirona, Ballaigues, Suíça), VDW.Silver Reciproc (VDW GmbH, Munique, Alemanha) e iRoot (Bassi Endodontics, Belo Horizonte, Brasil) em 2 diferentes ajustes de movimento reciprocante. Os movimentos analisados foram: 170° em sentido anti-horário (CCW) e 50° em sentido horário (CW) a 350 RPM, e 150° CCW e 30° CW a 300 RPM. Para os motores X-Smart Plus e VDW Silver os ajustes usados foram os que se apresentam nos ajustes pré-definidos dos motores. Para o iRoot o motor foi ajustado para os ângulos do estudo. Um alvo ótico customizado foi preso ao contra ângulo do motor e os movimentos foram gravados com uma câmara de alto resolução (K2 DistaMaxTM Long-Distance Microscope System, Infinity Photo-Optical Company, Colorado, EUA) a 2.400 quadros por segundo (FPS). As imagens foram analisadas com o sotware Vision Research (Inc. Headquarters, Wayne, Nova Jersey, USA). Os seguintes parâmetros de cinemática foram avaliados: ângulo anti-horário, ângulo horário, ângulo líquido, velocidade (RPM) em ambas direções e tempo de parada a cada mudança de direção. O Coeficiente de Correlação Intraclasse (ICC) e o teste de Kruskal-Wallis (método de Dunn) foram usados com nível de significâncias de 5%. Não houve diferença estatisticamente significante entre os motores no ajuste de 150°/30° (P > .05); o motor iRoot foi o menos confiável no ajuste de 170°/50° para o ângulo anti-horário, velocidade e ângulo líquido (P < 0.05). O tempo de parada em todos os motores foi idêntico em ambas as direções. Nenhum dos motores foi capaz de reproduzir fielmente os movimentos. O motor iRoot apresentou maior discrepância quando comparado com o X-Smart Plus e VDW Silver.

Abstract This study assessed 3 endodontic motors, X-Smart Plus (Dentsply Sirona, Ballaigues, Switzerland), VDW.Silver Reciproc (VDW GmbH, München, Germany) and, iRoot (Bassi Endodontics, Belo Horizonte, Brazil) in 2 different reciprocating settings. The movements evaluated were 170° in counter-clockwise (CCW) and 50° in clockwise (CW) at 350 RPM, and 150° CCW and 30° CW at 300 RPM. For the X-Smart Plus and VDW Silver the settings used were the ones in the motor library. For the iRoot, the motor was adjusted to the angles of the study. A customized optic target was attached to the contra-angle of the motor and the movements were recorded with a high-resolution camera (K2 DistaMaxTM Long-Distance Microscope System, Infinity Photo-Optical Company, Colorado, EUA) at 2,400 frames per second (FPS). The images were analyzed with the Vision Research software (Inc. Headquarters, Wayne, New Jersey, EUA). The following kinematic parameters were assessed: CCW angle, CW angle, speed (RPM) at both directions, and, standstill time at each change of directions. The Intraclass Correlation Coefficient (ICC) and Kruskal-Wallis (method of Dunn) were used at a significant level of 5%. There was no statistically significant difference among the motors at the 150°/30° setting (P > .05); the iRoot was the least reliable at the 170°/50° setting for CCW angle, speed, and net angle parameters (P < 0.05). The standstill time of all motors in both directions was identical. None of the motors were able to reproduce faithfully the set movements. The iRoot motor presented a higher discrepancy when compared to X-Smart and VDW Silver.

Resumo A automonitoria autorregula a expressão do comportamento, o que pode facilitar os relacionamentos em diferentes contextos. O objetivo do estudo foi confirmar a estrutura fatorial da análise exploratória da Escala de Automonitoria (EA) e investigar o efeito da variável independente Automonitoria na variável dependente Resolução de Problemas Sociais. Participaram 400 universitários, ambos os sexos, idade entre 18 e 58 anos (M = 31,3 e DP = 9,4) e os dados foram coletados in loco. A análise fatorial confirmatória encontrou índices de ajuste que sustentam o modelo de dois fatores, corroborado pela literatura. A análise de regressão apontou que a Automonitoria predisse a Resolução de Problemas Sociais quanto ao fator Orientação de Problema (OP), sugerindo que alunos com maior OP estariam menos atentos ao contexto para regular o comportamento. O estudo mostrou o funcionamento dos instrumentos que mensuram conceitos ainda pouco explorados nas pesquisas na Educação Superior.

Abstract Self-monitoring regulates the expression of behavior, which can facilitate relationships in different contexts. The aim of this study was to confirm the factorial structure of the exploratory analysis of the Self-monitoring Scale (SMS) and investigate the effect of the independent variable Self-monitoring on the dependent variable Social Problem Solving. Participants were 400 university students of different degrees, both sexes, aged between 18 and 58 years (M=31.3 and SD=9.4) and with data collected on the spot. Confirmatory Factor Analysis found fit indexes that support the two-factor model, corroborated by the literature. The regression analysis demonstrated that Self-monitoring predicted the Resolution of Social Problems regarding the Problem Orientation (PO) factor, suggesting that students with a higher PO would be less aware of the context to regulate behavior. The study showed the functioning of the instruments that measure concepts that are still little explored in Higher Education studies.

Resumen El autocontrol regula la expresión del comportamiento, lo que puede facilitar las relaciones en diferentes contextos. El objetivo del estudio fue confirmar la estructura factorial del análisis exploratorio de la Escala de Autocontrol (EA) e investigar el efecto de la variable independiente Autocontrol sobre la variable dependiente Resolución de Problemas Sociales. Participaron 400 estudiantes universitarios, de ambos sexos, con edades entre 18 y 58 años (M = 31,3 y DS = 9,4) y con datos recolectados en loco. El Análisis Factorial Confirmatorio encontró índices de ajuste que apoyan el modelo de dos factores, corroborado por la literatura. El análisis de regresión señaló que Autocontrol predijo la Resolución de Problemas Sociales con respecto al factor de Orientación al Problema (OP), sugiriendo que los estudiantes con mayor OP serían menos conscientes del contexto para regular la conducta. El estudio mostró el funcionamiento de instrumentos que miden conceptos aún poco explorados en la investigación en la Educación Superior.